7月6日，江西農(nóng)業(yè)大學“三農(nóng)”問題青年實踐隊奔赴江西省撫州市廣昌縣驛前鎮(zhèn)，開展以“教育幫扶·民生調(diào)研”為主題的暑期實踐活動。這支由11名師生組成的隊伍，將課堂延伸至田間地頭，通過趣味支教、防溺水安全教育和衛(wèi)生調(diào)研，為這座千年蓮鄉(xiāng)注入青春活力。
寓教于樂：讓知識在游戲中生長
在驛前鎮(zhèn)中心小學的臨時教室里，實踐隊員們設計的“知識闖關”課堂成為孩子們的樂園。“數(shù)字搶答”游戲中，孩子們憑借反應力和判斷力搶答數(shù)字，在緊張刺激的比拼中努力贏得積分，快樂游戲；“報紙保衛(wèi)戰(zhàn)”活動里，隊員們將課余知識、紅色文化融入知識問答，孩子們相互配合、友好協(xié)作，大腦風風暴的同時感受團隊合作的溫度，在一次次的問答中拓寬視野、學習新知。最受歡迎的“搶凳子”游戲不僅鍛煉了反應能力，更讓孩子們在歡聲笑語中學會遵守規(guī)則、尊重他人。
“我們發(fā)現(xiàn)當?shù)亓羰貎和^多，父母陪伴不足，”實踐隊隊長介紹，“通過游戲化教學，既能激發(fā)學習興趣，又能彌補情感缺失。”隊員們特別設計了“成長樹”互動環(huán)節(jié)，讓孩子們寫下自己的夢想和煩惱，由隊員們定期回信解答，建立起跨越山海的心靈紐帶。
生命護航：筑牢防溺水安全防線
作為撫河源頭第一鎮(zhèn)，驛前鎮(zhèn)水域眾多，防溺水形勢嚴峻。實踐隊聯(lián)合當?shù)卮逦瘯?，開展“暑期安全小衛(wèi)士”主題活動。隊員們通過動畫演示、情景模擬等方式，向孩子們直觀展示溺水的危險后果。“如果看到有人溺水，應該怎么做？”在問答環(huán)節(jié)，小同學黃嘉怡舉手回答：“要大聲呼救，尋找竹竿或救生圈，不能自己跳下去！”
除了課堂教學，隊員們還深入各村組，在池塘、河流等危險水域張貼警示標語，向家長發(fā)放《防溺水手冊》。針對農(nóng)村地區(qū)監(jiān)護人安全意識薄弱的問題，實踐隊創(chuàng)新采用“小手拉大手”模式，讓孩子們擔任家庭安全宣傳員，將“六不”原則傳遞給每一位家庭成員。
民生問診：以調(diào)研助力鄉(xiāng)村治理
在驛前鎮(zhèn)姚西村，實踐隊員們分成三個小組，開展環(huán)境衛(wèi)生與公共衛(wèi)生調(diào)研。通過發(fā)放問卷、訪談村民，隊員們發(fā)現(xiàn)當?shù)卮嬖诶诸愐庾R淡薄、公共廁所管理不善、留守老人健康監(jiān)測不足等問題。“很多村民習慣將垃圾隨意丟棄在溝渠旁，”隊員在記錄中寫道，“我們現(xiàn)場演示了可降解垃圾袋的使用方法，并建議村委會設立積分兌換點，鼓勵村民參與環(huán)境治理。”
針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的敬老院食品倉庫管理混亂問題，隊員們結合專業(yè)知識，協(xié)助工作人員建立“三區(qū)分離”管理制度（即食品區(qū)、非食品區(qū)、雜物區(qū)），并設計了《食品安全自查表》。“這些大學生帶來的不僅是知識，更是一種新的治理思路，”驛前鎮(zhèn)當?shù)馗刹勘硎荆?ldquo;我們將把調(diào)研成果納入鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，推動人居環(huán)境和公共衛(wèi)生水平雙提升。”
青春回響：在實踐中書寫責任擔當
此次活動加深了江西農(nóng)業(yè)大學“三農(nóng)”問題青年實踐隊對廣昌的認識。此前幾天，他們曾圍繞蓮花產(chǎn)業(yè)發(fā)展開展專項調(diào)研，并依據(jù)當?shù)貙嶋H提出“蓮田生態(tài)補償機制”等專業(yè)性建議，有望被采納。“我們希望通過持續(xù)的實踐，建立起校地合作的長效機制，”指導老師吳發(fā)明介紹，“下一步，我們將依托學校資源，為驛前鎮(zhèn)開展培訓、農(nóng)技指導等服務，助力特色產(chǎn)業(yè)升級。”
活動結束時，實踐隊員們以視頻的形式記錄孩子們對未來的期許，他們懵懂的言語間訴說著對新事物的向往與期盼，也表達了著對實踐隊員的祝福。“這不是終點，而是我們與驛前鎮(zhèn)故事的開始，”隊員趙鈺潔說，“未來，我們會帶著更多資源和知識回來，讓青春在鄉(xiāng)村振興的熱土上綻放光芒。”
此次實踐活動不僅為當?shù)厝罕娝腿チ藢嵱玫闹R和服務，更讓青年學子在“接地氣”的實踐中深化了對“三農(nóng)”問題的認識。正如隊員們在實踐日志中所寫：“當我們真正走進田間地頭，才明白鄉(xiāng)村振興需要的不僅是宏大的政策設計，更需要俯下身、沉下心的持續(xù)付出。”
?。ㄍㄓ崋T 趙鈺潔）
