李義良
時下正是全國各地新聘大學生村官上崗的日子，由于工作緣故，時常能夠聽到大學生村官談論基層“融入難”的話題。這里說的“融入難”其實是大學生村官真正難以下到村子里的問題。那么，如何才能解決大學生村官“融入難”問題？筆者認為，應該主要從以下三個方面著手。
一是大學生村官本人要具有“想融入”的強烈愿望。馬克思主義哲學告訴我們，外因必須要通過內因才能發(fā)揮作用。因此，在“融入”問題上，起主要作用的還是大學生村官自身。大學生村官首先要解決好去農村干什么、怎么干的問題。如果志存高遠，真正把基層當做歷練的熔爐，把人民群眾當老師，把改變農村面貌、造福一方百姓作為自己的價值追求，就會作出方向和目標的正確選擇，也就會產生想融入的動力。如果一些人僅僅抱著短期“混”的思想和只想分享大學生村官政策所帶來的紅利，或是還沒有入職干事就想著未來的出路，沒有想“融入”農村的強烈愿望，而是把心思全用在為參加各類考試做準備上，這就難以下得去，更談不上“融入”了。在現實中，一些干得好發(fā)展得也好的大學生村官事例告訴我們，如果自身有著堅定的到村任職志向，把基層歷練當成鍛煉自我的人生考場，把帶領群眾走向富裕當成自己的使命擔當，把發(fā)展農村當成人生價值的自我實現，那么任何困難都難以阻擋這類大學生村官的“融入”。
二是周圍環(huán)境要為大學生村官“能融入”營造氛圍。從某種意義上來說，“能融入”氛圍的營造，可以視作大學生村官“融入”的外因，雖然不起決定作用，但其影響作用是很大的。在日常和大學生村官交流的過程中發(fā)現，不少大學生村官對自己不能“融入”感到很無奈，究其原因，更多的是外部因素導致的“難融入”，甚至有的人說：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導不讓去村里”“每天上下班要到鎮(zhèn)里簽到，可村子距離那么遠”“鄉(xiāng)里安排了那么多的工作，根本沒有時間去村里”……應該看到，廣大農村基層的確缺乏人才，很多大學生村官一來到就會被借調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這其實違背了實施大學生村官計劃的初衷。退一步講，即使有些地方強調多崗鍛煉，那也應該從村里干起。當然也存在由于基層群眾的偏見而被嘲諷挖苦，身邊小伙伴的流動而被別人背后議論短長，等等。上述因素都會對大學生村官“融入”帶來影響。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為大學生村官的直接管理者，要積極為大學生村官能夠融入農村排除各種干擾，新聞媒體要為大學生村官能夠融入農村做好輿論宣傳，為其“能融入”營造良好的環(huán)境氛圍。
三是管理部門要為大學生村官“快融入”保駕護航。各級組織部門對大學生村官的嚴格管理和教育培訓等，對于大學生村官快速融入基層起著至關重要的作用。就嚴格管理方面來說，省級組織部門要制定出臺相關的管理制度，嚴格禁止鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期借調大學生村官，建立責任追究機制，并不定期做好督查工作。大學生村官工作經過近十年的發(fā)展，已經形成了一系列的制度管理體系，但是基層的落實仍存在較大差距。各地的實踐經驗表明，這項工作的好與壞、成與敗，與兩個人具有很大關系，一是縣級組織部門一把手，二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委一把手。在教育培訓方面，要認真做好對新聘大學生村官的崗前培訓工作，在課程設置、教師選擇等方面進行精心設計，認真組織，既能夠“頂天”，又能夠“立地”，既能夠“接地氣”，又能夠“通民氣”，讓大學生村官在到村任職前夕能夠對如何在村里開展工作做到“有底氣”，為到村里順利開展工作奠定堅實的理論和實務基礎。
總之，不管是對大學生村官自身來說，還是對組織管理部門來說，對待這項工作一定要初心不改、放眼長遠，從深層次的戰(zhàn)略層面看問題、想事情，從改善農村干部隊伍結構、推進社會主義新農村建設、培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的戰(zhàn)略高度去思考、去謀劃、去擔當，只有這樣，這項功在當代、利在千秋的推動農村發(fā)展的戰(zhàn)略決策才會真正發(fā)揮應有作用，才會不斷培養(yǎng)出一批又一批中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設者和可靠接班人。 （作者系江蘇省大學生村官研究所所長）
